We can write

Oh yes, during these last weeks we've cut to the chase, all of the hedgehogs have started to learn the sounds of this great language!

We've started of by meeting our friend Snake, who came to visit us one day... we were suuuuper excited!

Snake told us that she would show us all the sounds in English... so we got to work.

First we learnt the s sound, and then we learnt the T and the I sound...

We've been working really hard on learning the letter sounds and how you write them...

One day Nata asked if we were brave enough to write the letters we had learnt... 

This was the result... what do you make of it?

To make the learning of sounds much much easier we've learnt these songs:

LOBEZNOS

Os acordáis como habíamos llamado a las regletas?

Después de ponerle nombre les pregunté... Qué estoy haciendo? 

Todos me contestaban a la vez y se iban convenciendo unos a otros,

- una cuerda!

- un tren! 

- un palo!...

Al final decidieron que era UN PALO!! 

Así que empezamos a hacer un palo con "NIEVE Y PAPÁ NOEL",  con "PETER PAN Y PAJA", con "NIEVE Y PAJA", con "CHUCHE Y PAPÁ NOEL" hicimos todas las combinaciones posibles. 

Después colocamos una regleta igual de larga que un palo 

y les volvi a preguntar...

- A que estoy jugando? Después de bombardearme a respuestas, decidieron q estaba jugando a hacer palo-muros. Empezamos a hacer palo-muros con las regletas a las que habíamos puesto nombre y lo dibujamos en un papel.

ERIZOS

Cómo sabéis, hace unos días, vino un mago al cole y nos regaló uno de sus cuentos favoritos "NADARÍN". Pensamos que con las veces que los erizos nos habían pedido leerlo en sólo una semana y con lo motivados e ilusionados que estaban sería el mejor punto de partida para dar comienzo a nuestra nueva investigación: el fondo del mar. 

¿Qué sabemos sobre el fondo del mar?

....comenzaron a decirnos muchos animales, y por supuesto NADARÍN y el atún fiero.  

 

Hemos decidido convertir nuestra clase en el fondo del mar.

Los erizos han traido muchos materiales para investigar sobre el tema y decorar la clase.

Hasta nos han traido un mar de chuches...¡¡¡estaban buenísimas!!!

 

YUM

Today we've been learning all about food. 

First we said all the words we already knew, and then with some help from flashcards we learnt quite a lot of new words...

After learning the new vocabulary we played a fun game, we had to sort some toys that we've got into different groups, depending on what kind of food they are.

This led us to a discussion about what types of food we should eat more of, and which ones we should eat less of.

Then we learnt a very silly song... you can learn it as well!!... 

Here is the link:

The next day we practiced talking about what we do and don't like...and it's surprising, we like almost everything! It must be because we're very big now. :)

LIEBRE Y ARDILLAS

Museo de ciencias naturales.


Hoy en el corro, al contar el fin de semana, Eneko cuenta que han ido al Museo de Ciencias Naturales. Que han visto esqueletos de  dinosaurios y que les ha gustado mucho.

Surge el debate en la alfombra sobre si hay o no, museos de dinosaurios. Algunos defienden que los museos son sólo de cuadros. Hablamos de los distintos museos que hay; el Museo del Ferrocarril, donde hay muchos trenes...El Mueso del Traje, que hay trajes de otras épocas…
 Decidimos hacer un museo de dinosaurios para clase y si alguien quiere saber más sobre el tema, que venga a verlo.
Tenemos en clase un cuento donde explica paso a paso como se hace un dinosaurio de plastilina. Como somos expertos investigadores buscamos en Internet  como hacer un tiranosaurio rex de plasti. Buscamos unos dinosaurios que hagan de modelos y nos ponemos manos a la obra.

Con mucha maña y concentración vamos construyendo nuestros dinosaurios.

Ya los hemos terminado. ¡SOMOS UNOS ARTISTAS!

 Ahora por equipos buscaremos la información, en los libros que tenemos en clase, para escribir en el cartel informativo de cada grupo de dinosaurios.

Cartel informativo sin rellenar.

Es muy bonito ver como se empiezan a organizar entre ellos, como se reparten el trabajo, como negocian entre ellos y como intentan, aunque no siempre lo consiguen, solucionar algunos desacuerdos que surgen.   En dos equipos escriben entre todos y entre todos decoran. En otro buscan la información unos y escribe solo uno en el cartel.

¡AQUÍ ESTÁ NUESTRO MUSEO!

LOVE IS IN THE AIR

It'sValentine's Day today... and of course we couldn't let the day slip away without doing some cute crafts...

In this pic you can see some of the crafts been made.

 We decided that we wanted to share all our love with everyone, so we put up a romantic corner in our Hall... 

Because we are far too little to be in love, we celebrated love for others, for our friends, family and teachers. We made a massive heart with all of our finger prints. Don't you think it's gorgeous?

This last one holds all of our names, to show how much we love and care for each other

HAPPY VALENTINE'S DAY

LIEBRES Y ARDILLAS

¿Por qué pone mate en el horario?. . .

. . . Si nunca hacemos mates. 
Todos los años hay algún niño que hace esa pregunta. Suelen ser niños que tienen algún hermano mayor, en primaria, y ha oído la palabra matemáticas en su casa. La verdad es que nunca hacemos mates o matemáticas. . .

. . . Al día siguiente de haber medido el gimnasio y averiguar cuantos niños son necesarios para medir tanto como un braquiosaurio, nos fijamos en los dinosaurios que tenemos en clase, tenemos muchísimos, han ido trayendo y casi no caben en nuestro rincón de investigación.

Nos los repartimos para entre todos poder llevarlos a la alfombra, una vez ahí hablamos de los que habíamos leído el día anterior; que hay dinosaurios que caminan sobre dos patas y otros sobre cuatro, los clasificamos en dos grupos. Nos fijamos también en los que tienen el morro con forma de "pico de loro", leído también el día anterior y recordamos que eran herbívoros. Volvemos a clasificar y separamos los carnívoros de los herbívoros. Decidimos entre todos hacer una fila y ver como es de larga. Pensamos que si juntamos los dinosaurios de la clase de las ardillas y de las liebres la fila será mucho más larga. Quedamos en el hall, con un reto, hacer una fila de dinosaurios y además odenarlos por alturas, el más alto el primero, el segundo el siguiente más alto . . . y el último el menos alto.

Tenemos que ponernos de acuerdo, para decidir por donde empezamos, medir con gran concentración, pues hay algunos muy parecidos, decidir como colocamos a los que miden igual. . . Ya hemos terminado, pero antes de irnos a clase aprovechamos para hablar de cual es él que está detrás del Rex, o el que va delante del estegosaurio o quien sabe cual es el que está entre el triceratops y el iguanodón.

Y en un rato hemos repartido, clasificado, hecho una fila y otra más larga, hemos ordenado por altura, hemos visto el más alto y el más bajo. Hemos trabajado números cardinales, ordinales y el concepto último además de los conceptos espaciales, detrás, delante y entre.

SIN HACER MATES. ;-)

SEE YOU SOON DINOSAURS

It's time to say "see you soon dinosaurs"... and get ready for new great things!
To say goodbye made our own dinosaurs...
Here they are! We hope you like them!

Liebres y ardillas

Las liebres y las ardillas hemos fabricado un volcán, y lo hemos hecho entrar en erupción!!!. 

Ha sido muy emocionante ver como salía la lava de él.  

Cada vez salía más y más !!!!

Mirad, mirad!!!

LIEBRES Y ARDILLAS

¿Cabe un braquiosaurio en el gimnasio?

La clase se llena de dinosaurios, nuestra biblioteca de aula se ha llenado de libros de dinosaurios, en el rato de cuento vemos, leemos e investigamos más y más sobre los dinosaurios. Sabemos que dinosaurio significa "lagarto terrible". Que algunos son carnívoros y otros herbívoros.  Que había algunos enooooormes y otros del tamaño de una gallina. Sabemos que el braquiosaurio mide 25 metros!!! Pero...cuánto es eso? Muy largo. Pero... ¿Cómo de largo? ¿Cómo podemos hacernos una idea?
Intentamos medir 25 metros dentro en clase pero no cabe; nos salimos al hall de infantil, pero tampoco podemos terminar la medición.

Hablamos con Alber si nos deja el gimnasio a ver si podemos terminar nuestra actividad. Medimos y vemos que cabe, muy justo, pero cabe.
En nuestros libros comparan siempre a los dinosaurios con un señor, para que nos podamos hacer una idea del tamaño. Entonces pensamos. ¿Cuántas liebres y ardillas necesitamos para medir tanto como un braquiosaurio? Nos vamos colocando uno a uno, tumbados en el suelo y contamos 21 ardillas y liebres. ¡¡ES ENORME!!Y eso que no es el más grande de todos los dinosaurios.

Al final nos vamos a comer sabiendo que en nuestro gimnasio cabe un braquiosaurio, pero acostado.

LIEBRES Y ARDILLAS

¿Huellas de dinosaurios?

(Historia para empezar con el proyecto de los dinosaurios)

Todo empezó en las vacaciones de Navidad… Cuando estaba de excursión por la montaña y de repente …  ¡Casi me caigo en un hoyo!  Salgo del  hoyo y desde arriba puedo ver que parece una huella gigante. Cuando me alejo más puedo ver que son cuatro huellas en la roca y luego nada más, desaparecen. ¿...Pero cómo puede ser?  ¡¿Si ya no hay dinosaurios en la tierra?!

Pedí ayuda a los niños para entre todos dar una explicación a lo que había visto durante mi excursión y las hipótesis que surgieron fueron: 

- Sam :"Un dinosaurio que ha venido a la tierra volando, ha dejado cuatro huellas y se ha vuelto a ir volando"

-Alex: "¿Había hierba al lado de las huellas? Yo creo que son huellas de un dinosaurio pero luego se metió entre la hierba y por eso solo había cuatro. 

-Diana: "Yo creo que era un dragón"

-Yago: "Eran unos fósiles de huella"

Decidimos entre todos investigar sobre los dinosaurios para poder resolver el misterio de las huellas y en el camino disfrutar mucho juntos. Así es como se ha llenado nuestro cole de dinosaurios.